嗨！我是妮扣！
第一次以老師的身份在這裡和大家見面，感覺特別有趣。
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畢業十個月、踏入社會第五個月，我是一名補習班兒美老師。
畢業於英文系，沒有任何特殊能力，畢業那年疫情來訪，與第一志願——旅遊業擦肩而過，於是拾起唯一的技能——英文，踩著碎步往補習班的方向走去。
沒有任何教育背景、沒有任何教學經驗，我，被錄取了。
身為一張稱職的白紙，我非常珍惜這個工作機會。
既然機會都來找我了，那我當然要抓緊你！
熱愛挑戰自己是令我感到驕傲的個人特色之一。
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在我的人生裡面，其實從來沒有出現過「當老師」這個選項。
缺乏耐心、討厭都市小孩、拒絕穿制服上班，算是我從小到大的中心思想，我的個人理念，是我不願打破的個人傳統。
我媽常說，你越排斥的事情，越容易在未來找上你。
它們，還真的找上門來，還一次三個。
而我，竟應門請他們進屋，絲毫不怕危險。
那是在2021年的12月，我人生的第一份正職。
『啊，十點了，我得趕快起床備課，吃點東西，再去頂樓曬個太陽，時間剛剛好。』
每週一到三，下午一點上班，我有充裕的早晨可以使用。
通常我會拿來補眠、備課、調適心情、曬太陽、吃東西、把自己丟進音樂裡…，總之，這段時間很好用。
補習班距離我住的地方最少需要花40分鐘才能抵達，所以我通常會提早一個小時出門。
通勤的時候，我通常會閉眼思考上課內容、教學流程、一些瑣事的順序排列。
我還需要準備什麼、我還有什麼沒備齊、我應該怎麼做比較有效率，這類的自問自答。
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除了平時授課以外，其餘的工作時間分為兼職行政和輔導學生兩大塊。
一、哪裡缺人手，「沒課」的老師就必須去支援，美師兼當行政櫃檯，即便是一天的滿堂戰爭（連續授課不同班級，中間不間斷，只是老師趕場換教室）後剛下課，也要瞬間一人分飾兩角，淹沒在排山倒海而來的電話鈴聲與對講機門鈴之中，是一天裡補習班最人仰馬翻的旺季。一個人同時要接電話、要應付對講機電鈴又要跑教室把學生請回家。如果有機會，你可以透過監視器畫面看到我行使超能力的模樣，三點瞬間移動，為時1.5小時不間斷。我常常覺得老闆撿到寶，我吃苦肯做，做事又有效率，他們可能到現在都還沒發現自己這麼幸運。
二、學生沒課的時候要去和他們的課輔老師要時間，進行個別輔導。個別輔導的主要對象：成績表現不佳、平時學習成效不佳、功課不按時繳交和請假缺課的學生。
平時上班最忙的不外乎就這些瑣事。困在雜事堆裡，視線看不出一尺外。常常是好不容易終於能停下手邊的事，我只能夠先或坐或站得杵在原地放空，那是足足幾公尺深的黑洞，深遠的得以讓我喘息片刻。
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在補習班教英文，沒有我想像得乾淨純粹，我以為的工作日常是授課、備課、陪孩子這樣的風和日麗。我忘了這些名義上的教育機構真正的身份是商業場所，進行的是利益的交換。因此，除了備課和授課，其他的時間早都被規劃好了。在老闆的眼中，我們似乎無所不能，足以一打十，一人當多人用。
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先來說說我的授課班級吧。
我手上有三個班：一年級、二年級和一個特別班。
一年級分成兩個班，我分配到的是程度比較差的班；、二年級有兩個班，我分配到的也是程度比較差的班；而特別班是由各個年級組成的插班生專班，簡單來說就是程度和紀律都特別差的班。因此，我所需要被個別輔導的學生也特別多。
每一天，我都在同一個循環裡面，無限輪迴，授課，輔導，授課，輔導，授課，輔導。不複習的學生永遠不複習，考不好的學生永遠都是那幾個。身處在「我花了錢就要看到成果」的家長心態以及「老師應該多多輔導學生、學生沒有學習熱情，老師應該想辦法激發學生的學習動機」的補習班體制下的我，究竟是如何面接踵而來的難題的呢？
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剛開始，我常常因為管秩序這件事感到精神耗弱，無論是在台上、下課後還是下班後，是一個有點艱辛的起點。
授課至今，我發現，原來教學最困難的往往不是教學本身，而是控班這件大事。
而最讓我感到筋疲力竭的也並非教學本身，而是體制下的屈就．．．
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以上，
是一些隨性的前提概要，
我沒有什麼想傳達的訊息，只是想要把我正在上演的工作日常以文字的形式紀錄下來。
大概像是一種自傳吧？
（請勿用教育專家的角度看待此特輯，你可能會嗆到。）
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如果日子沒有被紀錄起來，那又如何能證明自己活成這個形狀呢？
/ 2021.05.04 /
崇洋的愛國者妮扣 